A IDEIA
A idealização do projeto social Próxima Geração de Gerentes de Projetos aconteceu após o 11° Seminário de Gerenciamento de Projetos, em Porto Alegre, no mês de setembro de 2014. Na ocasião, Brian Weiss (vice-presidente de Practitioner Markets do PMI Global) discorreu sobre a escassez de talentos e mão de obra em gerenciamento de projetos, que custará ao mundo 340 bilhões de dólares até o ano 2020.
A ideia incial é descontruir a forma tradicional de ensino, antecipando-lhes o conhecimento científico (teórico) sobre gestão de projetos, aplicável a diversas situações, problemas e desafios da realidade.
Oresultado é único: desenvolver nas crianças competências, conhecimento, habilidades e atitudes que possam ser aplicados em seus projetos escolares, pessoais e profissionais.
OS IDEALIZADORES
Logo após a apresentação das estatísticas levantadas por Brian Weiss, entendemos que, como profissionais e membros do PMI, era preciso adotar uma iniciativa que contribuisse para o desenvolvimento de futuros profissionais da área.
ANA PAULA PROBST, PMP
Gerente de Projetos, Vice Presidente Adjunta de Eventos do PMI-SC, Diretora da empresa Plathanus
PASCOAL VERNIERI, PMP
Gerente de Projetos, Vice Presidente Adjunto de Comunicações do PMI-SC, Diretor da empresa Plathanus
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MANTENEDORES
PRÓXIMA GERAÇÃO
DE GERENTES DE PROJETOS
SEJA UM VOLUNTÁRIO
Se você é certificado CAPM / PMP e tem interesse em desenvolver
nas crianças competências,
conhecimento, habilidades e atitudes, venha fazer parte e torne-se um voluntário!
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA
A estratégia pedagógica foi baseada nos seguintes pressupostos: aprendizagem ativa centrada no aluno, desenvolvimento de competências, interdisciplinaridade, integração da teoria com a prática e aprendizagem cooperativa.
A proposta é assentada em um ensino diferenciado e inovador, centrado no aluno e na aprendizagem (e não no professor e no ensino), na prática fundamentada pela teoria (e não na teoria simplesmente), no desenvolvimento de competências (e não apenas em conhecimento), na formação inter e transdisciplinar (em oposição a uma formação especializada), e na cooperação.
O ENSINO ADOTADO
Privilegia a aprendizagem ativa como metodologia principal de ensino, valorizando
o processo de pesquisa,
reflexão e intervenção crítica sobre situações reais de trabalho.
MÓDULOS
Oconteúdo do projeto social é composto por 5 (cinco) módulos de conhecimento, relacionados a temas relevantes do gerenciamento de projetos e ordenados de forma a possibilitar uma formação progressiva.
FUNDAMENTOS EM
GESTÃO DE PROJETOS
INICIAÇÃO DE PROJETOS
PLANEJAMENTO DE PROJETOS
EXECUÇÃO E MONITORAMENTO DE PROJETOS
ENCERRAMENTO DE PROJETOS
O PROFESSOR
Deixa de ser um simples veículo de transmissão de conhecimento e passe a exercer efetivamente o papel de "mediador do conhecimento", orientando, instruindo e apoiando os alunos ao longo do seu processo de aprendizagem.
O APRENDIZADO
PROGRAMA
O programa foi desenhado, portanto, para oferecer ao aluno conhecimento sistêmico, em gerenciamento de projetos, e sobretudo fornecer-lhe ferramentas práticas que permitam a aplicação das técnicas e métodos de gestão de projetos ao dia a dia.
COMPETÊNCIAS
A fim de promover o desenvolvimento de competências, a prática recebeu atenção especial ao longo de todo o curso. A teoria teve seu papel e espaço assegurados como princípio ativo, fundamentador e mobilizador da ação prática, não sendo, no entanto, a exemplo da própria prática, a finalidade principal ou exclusiva do processo de ensino e aprendizagem (educativo). Ou seja, a teoria foi seguida e complementada pela prática, e vice-versa, numa espiral progressiva de aprendizado.
TEORIA
A teoria, assentada em estratégias e ações variadas, com destaque para as exposições dialogadas, foi enriquecida por debates, jogos de perguntas e respostas e de tabuleiro, em que os próprio alunos desempenhavam o papel das peças. Assim, além de conceitos e fundamentações teóricas, os discentes tiveram a oportunidade de desenvolver sua capacidade de reflexão e análise sobre a aplicação, funcionamento e benefícios dos conceitos de gestão de projetos.
O PROFESSOR
Deixa de ser um simples veículo de transmissão de conhecimento e passe a exercer efetivamente o papel de "mediador do conhecimento", orientando, instruindo e apoiando os alunos ao longo do seu processo de aprendizagem.
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